Faculty

教育

• 钢琴演奏， 密歇根大学(2007)
• MM -钢琴演奏， 茱莉亚音乐学院(2009)
• DMA -音乐表演， 密歇根大学(2012)

教学的兴趣

• 堂区音乐、敬拜艺术、赞美诗、敬拜艺术领导、乐理、乐理、钢琴

教育

• 博士-传媒 & 沟通, 州立鲍灵格林大学(2018)
• 文学硕士-传播学， 阿克伦大学(2014)
• 文学士-传播学， 麝香大学(2012)
• 理学学士-数学， 麝香大学(2012)

研究兴趣

• 媒体偏见
• 准社会关系

教学的兴趣

• 媒体研究
• 人际沟通

教育

• 博士-教学领导与学术课程， 俄克拉荷马大学(2022)
• 理学硕士-神学， 拿撒勒神学院(1993)
• 硕士-政治学-公共行政， 俄克拉荷马大学(2013)
• 文学士-宗教研究， 中美拿撒勒大学(1984)

演讲

• 亨德里克斯,年代. (2022). 实践与公共服务——理解大学毕业生公共服务动机及其对高等公共服务教育的启示. Paper. 中国哲学与教育史学会年会. 德克萨斯州圣安东尼奥.

研究兴趣

• 公共服务动机
• 思想政治教育

教学的兴趣

• 政治研究
• 政治科学

教育

• 博士-美国历史和文化， 密歇根大学(2007)
• 文学硕士-美国研究， 阿拉巴马大学(1999)
• 文学士-英语; 南密西西比大学(1997)

研究兴趣

• 大众文化与全球化
• 19和20世纪的视觉艺术和流行文化

教学的兴趣

• 西方历史与人文
• 全球历史和世界文化

教育

• 博士-计算机科学， 肯特州立大学(2019)
• 硕士-计算机科学， Zakho大学(2011)
• 学士-计算机科学， 巴格达大学(2005)

贡献

• Ma, C., Zhao, Y., 柯蒂斯,., Kamw, F., AL-Dohuki,年代., Yang, J., Jamonnak,年代. & Ali, I., (2020). CLEVis:语义驱动的社区级正规赌博十大网站可视化分析系统. 计算机图形学与应用.
• Jamonnak,年代., Zhao, Y., 柯蒂斯,., Al-Dohuki,年代., Ye, X., Kamw, F. & Yang, J., (2020). 地理视觉:一种视觉分析方法，利用空间视频和相关地理叙事的潜力. (pp. 1-21). 国际地理信息科学杂志. http://dx.doi.org...
• Kamw, F., Al-Dohuki,年代., Zhao, Y., Eynon, T., Sheets, D., Yang, J., Ye, X. & Chen, W., (2020). 时空约束下的城市结构可达性建模与可视化. (1 ed.,vol. 21,pp. 104-116). IEEE智能交通系统学报. http://dx.doi.org...
• AL-Dohuki,年代., Kamw, F., Zhao, Y., Ye, X., Yang, J. & Jamonnak,年代., (2019). 一个开源的TrajAnalytics建模软件, 城市轨迹数据的转换与可视化." 2019 IEEE智能交通系统会议(ITSC). IEEE. http://dx.doi.org...
• Kamw, F., Al-Dohuki,年代., Zhao, Y., Yang, J., Ye, X. & Chen, W., (2019). 城市poi潜在可达性集群视觉分析. Porto: 第十届EuroVis视觉分析研讨会，波尔图，葡萄牙，2019年6月，欧洲图形协会.

研究兴趣

• 信息可视化和可视化分析
• 数据库管理(SQL数据库、文档数据库、图形数据库、空间数据库)

教学的兴趣

• 数据库设计
• 程序设计与软件工程

教育

• 博士-英语; 州立鲍灵格林大学(2008)
• 文学硕士-英语; 伊利诺伊州立大学(2002)
• 文学士-英语; 威斯康星大学绿湾分校(2000年)

贡献

• Laverick E. (2020). “欢迎、分享、庆祝:为英语教学创造一个安全、包容的课堂”." 《正规赌博十大网站》.
• Laverick E. (2018). 基于项目的学习促进语言技能发展:一个范例反思. 在富美子布里兰(编辑).), TESOL新闻. http://blog.tesol...
• Laverick E. (2018). 基于项目的学习. 在托马斯·法雷尔(埃德).), (1st ed.,pp. 42). 马里兰州安纳波利斯枢纽: TESOL新闻. http://sites.tes...
• Laverick E. (2018). 快速提示:设计和实施基于项目的学习的4个步骤. 在富美子布里兰(编辑).), 亚历山大,弗吉尼亚州: TESOL连接. http://newsmanage...

演讲

• Laverick E. (2022). “使用通用标准评估视觉素养”. 口头报告. 国际视觉扫盲协会图像资源兴趣小组. Virtual.
• Laverick E. (2021). 潜入数字人文:将视觉素养与修辞分析相结合. 口头报告. 国际视觉扫盲协会. Virtual.
• Laverick E. (2021). 用音乐剧《正规赌博十大网站》来支撑学术素养. 口头报告. 中西部SoTL. Virtual.
• Laverick E. & (2020). 两位家长对新冠肺炎疫情期间远程学习的看法. 口头报告. Tech & Trek. Hiram, OH.
• Laverick E. (2019). 通过数字人文架起文化的桥梁. 口头报告. 交换. Tully Cross，爱尔兰.

研究兴趣

• 与文化相关的教学实践
• 视觉素养和多模态写作实践

教学的兴趣

• 第一年写作
• 修辞学理论与历史

教育

• 运动机能学硕士; 加州州立大学富勒顿分校(2008)
• 理学学士-运动学; 加州州立大学弗雷斯诺分校(2006)
• 运动训练博士， 天普大学(2023)

贡献

• Giacomazzi,. (2018). 欺骗行为. 训练与调理. http://training-c...
• Giacomazzi,. (2017). 从诊所到教室. 训练与调理. http://training-c...
• Melick, A. (2009). 两种不同测试方法对冰球头盔冲击性能的分析. (4 ed.,vol. 6,pp. 1-7). ASTM国际杂志.

研究兴趣

• 曲棍球中的脑震荡
• 摔跤人群的皮肤感染

教学的兴趣

• 体育训练
• 力量与调节

教育

• 博士-十七世纪英国文学， 普渡大学(2004)
• 文学硕士-早期现代英国文学和英国文艺复兴; 密歇根州立大学(1998)
• 文学士-英语文学; 密歇根州立大学(1993)

研究兴趣

• 约翰·多恩
• 十七世纪英国诗歌

教学的兴趣

• 莎士比亚
• 近代早期英国文学

教育

• 硕士-健康教育， 雪城大学(1981)
• 理学士-健康教育， 俄亥俄大学(1979)
• 社会工作-辅导; 俄亥俄大学(2023)

贡献

• Neal, T. (2019). 优秀的运动训练始于道德. 在没有(Ed).), (doi:10.3928/19425864-20190925-01 ed.,vol. 2019年11月-在线，pp. 2). 纽约伊萨卡岛: 运动训练和运动护理.

演讲

• Neal, T. (2020). 影响ADHD运动员损伤反应的心理因素. Lecture. 2020年TATS年会. 美国田纳西州纳什维尔.
• Neal, T. (2020). 中学自杀风险评估. Lecture. 2020年TATS年会. 美国田纳西州纳什维尔.
• Neal, T. (2017). 学生运动员的其他糟糕时刻:心理健康问题. 口头报告. 美国东部会议卫生 & 安全峰会. 纽约石溪.

研究兴趣

• 体育训练
• 风险管理

教学的兴趣

• 体育训练
• 运动医学责任

教育

• 博士-英国文学， 西弗吉尼亚大学(2006)
• 文学硕士-英国文学， 西弗吉尼亚大学(1998)
• 学士-英语; 弗罗斯特堡州立大学(1995)

贡献

• 克里奇,G. (2018). 《正规赌博十大网站》." 熊河检讨. 安阿伯市: 熊河检讨.

演讲

• 克里奇,G. (2021). 《正规赌博十大网站》和凯瑟琳·哈里森的《正规赌博十大网站》中的宗教和儿童性虐待》. Paper. 中西部现代语言协会年会. 威斯康辛密尔沃基.
• 克里奇,G. (2018). 在当代大学课堂中拯救爱默生. 口头报告. MASAL年会. Lansing.

研究兴趣

• 生活中的创伤写作
• 十九世纪的女作家

教学的兴趣

• 创意写作
• 美国文学

教育

• 博士-音乐教育， 印第安纳大学(2015)
• 文学士-音乐教育， 特兰西瓦尼亚大学
• 管乐队指挥， 内布拉斯加大学林肯分校(2004)

贡献

• Perrine W. (2023). 美、真、力:多元化时代的音乐教育. (1st ed.,pp. 372). 纽约: 彼得朗出版社.
• Perrine W. (2021). 管乐队的正规赌博十大网站:对话中的哲学家与实践者. 在威廉M. Perrine (Ed.), 芝加哥,IL): GIA出版物.
• Perrine W. (2019). 代家长与音乐教育课程政治化. (2 ed.,vol. 27,pp. 171-191). 音乐教育哲学评论.
• Perrine W. (2018). 传教与流行音乐:公立学校宗教音乐表达的政策框架. (4 ed.,vol. 118,pp. 1-10). 艺术教育政策检讨.
• Perrine W. (2017). 音乐教育课程中压制性宽容的危害. (2 ed.,vol. 16,pp. 6-38). 音乐教育的行动、批评与理论.

演讲

• Perrine W. (2023). 权威及其滥用:培养人道的指挥家. Paper. CBDNA全国会议. 佐治亚州雅典.
• Perrine W. (2020). 当激进主义使音乐机构沉默:民粹主义时代的政策矛盾. Paper. 新方向会议:“拥抱机构与行动主义:音乐教育的政策与正规赌博十大网站”. 密歇根州兰辛.
• Perrine W. (2018). 为音乐教育再造美. Paper. 第33届ISME世界会议. 巴库、阿塞拜疆.
• Perrine W. (2017). 对“绘制山脉:弦乐教育中创造力的开放模式”的回应.”. Paper. ISPME研讨会十一. 沃洛斯,希腊.
• Perrine W. (2017). 深化的分裂:批判教育学与管乐团的冲突. Paper. CBDNA全国会议. 密苏里州堪萨斯城.

研究兴趣

• 音乐教育哲学
• 公共政策 & 音乐教育

教学的兴趣

• 编导器乐
• 音乐教育

教育

• 博士-生物科学， 梅哈里医学院(2003年)
• 理学学士-生物学， 阿拉巴马大学伯明翰分校(1992年)

研究兴趣

• 突触生理学
• 学习与记忆

教学的兴趣

• 解剖学和生理学I和II
• 病理生理学

教育

• 博士-教育领导， 东密歇根大学(2016)
• 硕士-生物学， 东密歇根大学(2010)
• 文学士-生命科学， 康科迪亚河森林(1981)

研究兴趣

• 高等教育运作

教学的兴趣

• 科学哲学
• 创造的科学

教育

• 博士-数学， 中密歇根大学(2018)
• 硕士-数学， 中密歇根大学(2014)
• 理学学士-数学， 费里斯州立大学(2012)

研究兴趣

• 拓扑递归
• 随机漫步

教学的兴趣

• 微积分及相关资料
• 图论

教育

• 硕士-临床心理学， 圣母大学(2012)
• 文学士-历史， 圣母大学(2002)
• 社区关怀辅导/创伤焦点; 利伯缇大学(2020)
• 警察学院, 韦恩县警察训练中心(1993年)

研究兴趣

• 心理创伤
• 行为风格

教学的兴趣

• 犯罪心理学
• 变态心理学

教育

• EDD -教育领导; 爱达荷州立大学(2017)
• MPE -体育管理; 爱达荷州立大学(2011)
• 运动医学学士学位; 东密歇根大学(2008)

贡献

• Shuman, K. (2019). 资助计划准备准备:高等教育学院教育水平的一瞥. (1 ed.,vol. 50,pp. 89-107). 科研管理杂志.
• Shuman, K. (2018). “对女运动员的考虑." 在吉姆·基尔巴索和托比·布鲁克斯(Ed.), 运动力量和条件的原则:成功训练和发展完整运动员的基础. (pp. 207-215). 密歇根州普利茅斯: 国际青少年调理协会.
• Shuman, K. & Appleby K. (2016). 性别偏好? 全国大学体育协会一级学生运动员和力量与体能教练. (10 ed.,vol. 30,pp. 2924-2933). 力量与调节研究杂志. http://dx.doi.org...
• 迈耶斯,M., 米勒,K. & Shuman, K., (2016). 人造草地与天然草地上肢足球损伤的发生率及严重程度. (vol. 48,pp. 869). Medicine & 体育科学 & Exercise. http://dx.doi.org...
• Shuman, K. & 迈耶斯,M. (2015). 滑板伤害:最新综述. (3 ed.,vol. 43,pp. 317-323). 内科医生和运动医学. http://dx.doi.org...

研究兴趣

• 运动损伤流行病学
• 基于绩效的措施

教学的兴趣

• 运动生理学
• 力量与调节

教育

• 心理学博士 & 咨询, 西南浸信会神学院(2012)
• 文学硕士-基督教教育 西南浸信会神学院(2006)
• 硕士-婚姻 & 家庭辅导, 西南浸信会神学院(2006)
• MS -农业 & 生物工程、 Texas A&硕士大学(2003)
• BS -农业 & 生物工程、 普渡大学(1998)

演讲

• Stark, C. (2023). 在人类性学课程中增加学生对性成瘾的学习和理解. Poster. 礼来会议-推进教学 & Learning. 公园广场酒店-特拉弗斯城，密歇根州.
• Daldin E. & Stark, C. (2021). 新冠肺炎疫情及其对大学生幸福感的影响. Poster. 2021年APA公约. Virtual.
• Stark, C. & Stark, R. (2020). 印度尼西亚婚姻中最常见问题的定性研究. Poster. CAPS 2020国际会议:重新调整. 喜来登酒店-亚特兰大，乔治亚州.
• Stark, C. & Stark, R. (2019). 文化适应关系研究, 圣经的世界观, 以及印尼部分教会儿童及青少年家长的育儿压力. Poster. 2019年CAPS国际会议:转型:培训和实践的新趋势. Omni曼德勒酒店-达拉斯，德克萨斯州.
• Stark, C. & Stark, R. (2018). 揭示婚前咨询:精神和情感联系. 口头报告. CAPS 2018国际会议:盐 & 光:在咨询中建立精神意识 & 心理学. 诺福克水边万豪酒店-诺福克，弗吉尼亚州.

研究兴趣

• 心理学教学
• 将基督教融入婚姻咨询

教学的兴趣

• 心理咨询技能
• 研究方法

教育

• 博士-比较圣经，解释和实践， 弗吉尼亚大学(2014)
• M部-康考迪亚神学院(2004)
• 硕士-比较圣经，解释和实践， 弗吉尼亚大学(2011)
• 硕士-伊斯兰研究， 路德神学院(1999)
• 学士-机械工程， 瓦尔帕莱索大学(1994)
• 基督学院学者， 瓦尔帕莱索大学(1994)
• 现代标准阿拉伯语， 非斯阿拉伯语学院(2006)

贡献

• Yakimow,年代. (2021). 打开信，往里看:Gregory Nazianzen, 圣经的实用主义, 及教义发展. 在雅各布·古德森(Ed.), (1 ed.,vol. 19,pp. 37). 《圣经推理杂志. http://jsr.shant...
• Yakimow,年代. (2019). 试验灵:早期教会对预言和先知的判断. 在西奥多·霍普金斯和斯科特·亚基莫(编辑).), (1 ed.,vol. 6,pp. 13-37). 密歇根州安娜堡: 康考迪亚神学杂志.
• Yakimow,年代. (2016). 转变的迹象:在一个没有人和做的时代传播福音. 在维克多·拉杰(Ed.), (2 ed.,vol. 24,pp. 281-297). 路德教会的使命很重要.

演讲

• Yakimow,年代. (2020). 转变的标志:路德教会与世界接触的符号学方法. Lecture. Tri-Circuit收集. LCMS密歇根地区办事处.
• Yakimow,年代. (2016). 调查调查. Paper. 神学教育者会议. 加州欧文.
• Yakimow,年代. (2015). 宣讲实用主义:路德律法与福音逻辑考察. Lecture. 普吉特海湾牧师会议. 惠德贝岛，西澳.
• Yakimow,年代. (2015). 教义在教会生活中的角色. Lecture. 俄勒冈州牧师会议. Bend, OR.
• Yakimow,年代. (2014). 教义与真理. Lecture. Bi-Circuit收集. 波特兰,或.

研究兴趣

• 圣经解释/解释学
• 神学与科学

教学的兴趣

• 哲学神学
• 圣经的实用主义

教育

• 巴士-钢琴演奏， 南加州大学(1997)
• MM -钢琴演奏， 密歇根大学(1998)
• DMA -合作钢琴， 新英格兰音乐学院(2007)
• 音乐理论硕士， 密歇根大学(2001)

教育

• 文学硕士-传播学， 东密歇根(2002年)
• 硕士-高等教育学生人事管理， 安娜堡康考迪亚大学(2020)

教学的兴趣

• 演讲、人际沟通、小组沟通
• 教练、运动管理
• 公共关系

教育

• MLS -大学图书馆服务 韦恩州立大学(2016)
• 硕士-高等教育学生人事管理， 安娜堡康考迪亚大学(2019)

教学的兴趣

• 数字图书馆

教育

• 博士-实践神学， 康考迪亚神学院(2022)

教育

• 西班牙语言与文化硕士， 韦恩州立大学(2011)
• STM -实践神学， 圣康考迪亚神学院. 路易 ( 2020)

教学的兴趣

• 比较浪漫语言语言学
• 阅读、聆听和处理神的话语

教育

• 博士-人类科学， 赛布鲁克大学(2018)
• 硕士-多元文化与跨国文学; 东卡罗莱纳大学(2010)

教育

• 音乐学士-声乐表演， 犹他大学(2003)
• 音乐硕士-声乐表演; 密歇根大学(2007)

研究兴趣

• 声乐教学
• 音乐剧的历史
• Opera

教学的兴趣

• 个人声乐课
• 音乐剧
• 群语音班

教育

• M Div -圣康考迪亚神学院. 路易 ( 2012)
• 硕士-数字修辞和专业写作， 密歇根州立大学(2017)

教育

• 声乐表演音乐学士学位; 东密歇根大学(2016)
• 声乐表演音乐硕士 州立鲍灵格林大学(2018)